经典条件反射学习理论:4个课堂例子
你是否曾希望过，只要你摇一下铃或敲一下锣，你的学生就会神奇地变得安静下来，全神贯注地听你讲课?
你会喜欢让学生在活动之间安静地过渡，很少受到干扰吗?
对于任何一位老师来说，这些场景听起来都像是一场梦。通过经典条件反射，我们可以让它们成为现实。
巴甫洛夫和流口水的狗是臭名昭著的经典条件反射实验。虽然看起来很原始，但这项研究在课堂上有实际应用。继续往下读，听听一个古老的理论是如何在课堂上孕育出新的技巧的。
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学习理论与经典条件反射解释
“每一个现存的生物都必须以某种方式对环境中事件之间的有意义的关系和更巧合的关系敏感。”
《艾琳》，2018，第197页
要理解这个概念，就要理解经典条件作用的前提。
学习可以被描述为个人行为的适应性变化，学习理论是改变行为的方法，无论是身体上的还是精神上的(McLean & Christensen, 2017)。
学习理论包括非联想学习和联想学习。经典条件反射被认为是联想学习，因为在导致行为变化的两个刺激或事件之间存在关联。
为了更好地理解学习理论和经典条件反射，让我们来探索一个臭名昭著的实验，这个实验涉及狗的唾液分泌。巴甫洛夫(1927)注意到他的研究犬在用餐时间开始流口水，这是进食的自然反应;然而，狗在吃东西之前就开始流口水了。
观察到这一现象后，巴甫洛夫推断，他可以通过另一种刺激来产生相同的反应，从而引起狗的唾液分泌。巴甫洛夫在给狗喂食之前引入了铃声，狗听到铃声就会流口水。
沃森涉及小阿尔伯特的有争议的实验也是经典条件反射的一个例子(Powell, Digdon, Harris， & Smithson, 2014)。小艾伯特是一个小男孩，他被介绍给一只小白鼠。起初，他喜欢和老鼠玩耍，抚摸它;然而，华生开始用一种响亮的声音给毛茸茸的老鼠配对。很快，小艾伯特就把老鼠和那使他哭了起来的巨大噪音联系在一起。
沃森最终可以在没有大噪音的情况下展示小白鼠，并引起小阿尔伯特的一声哭泣。理论上说，小艾伯特会对毛茸茸的动物产生恐惧症。
简单地说，经典条件反射是学习两个事件之间的联系(Eelen, 2018)。要用经典条件反射来改变一种行为，你必须将条件刺激(CS)与无条件刺激(US)配对，然后条件反应(CR)就由CS引出，当然有很多练习的机会(Bouton & Moody, 2004)。举几个例子可以更好地理解这个过程。
课堂中的条件反射:4个例子
午餐前的最后一节课对学生和他们正在发育的身体来说可能很难。他们可能感觉到午餐时间不远了，他们的肚子开始咕咕叫。
也许学生们每天午饭前都有音乐课。音乐课上到一半时，他们的胃可能会开始咕咕叫，类似于巴甫洛夫实验中狗的唾液分泌。孩子们可能会开始把音乐课和饥饿联系起来。
- 中性刺激(NS):音乐课后
- 无条件刺激(美国):吃午饭
- 无条件反应(UR):感到饥饿
- 条件刺激(CS):音乐课
- 条件反应(CR):感觉饥饿
当你还是个孩子的时候，如果你在成绩单或进度报告上取得好成绩，你可能会得到一种特殊的待遇或特权。你可能已经开始把好成绩和特殊待遇联系在一起。
研究表明，父母的认知对孩子的自我意识和任务认知有更强的影响，甚至比他们自己的成绩更有影响(Frome & Eccles, 1998)。让我们在下面的例子中分析一下:
- NS:成绩单成绩不错
- 美国:去吃冰淇淋
- UR:感觉很兴奋
- 成绩单成绩不错
- CR:感到兴奋
这并不奇怪，虐待，包括公开羞辱，可能导致学生倦怠以及心理健康状况不佳(Markman, Soeprono, Combs， & Cosgrove, 2019)。
被老师羞辱可能至今仍会萦绕在你心头。假设一个数学老师让一个学生很尴尬。这样的学生可能会对这门科目产生厌恶，甚至直到他们成年。
- 学生在数学课上表现很差
- 美国:被数学老师说教
- UR:感到尴尬
- CS:数学
- CR:感到尴尬
经典条件作用也可以以技术的形式表现出来。当你得到正确或不正确的答案时，电脑游戏会发出不同的声音就是最好的例子。baaccus, Baldwin和Packer(2004)设计了一项研究，证明内隐自尊可以通过一个电脑游戏来提高，该游戏反复将自我相关的信息与微笑的面孔配对。
- NS:得到正确答案
- 美国:听到尖锐的“叮”声!
- UR:对自己感到满意
- CS:高音的“叮!”
- CR:对自己感到满意
经典条件反射的例子-金伯利亨德森
如何在课堂上应用经典条件反射
在学校里应用经典条件反射有几种很好的方法，我们来回顾一下其中的几种。
警示标志
警示标志比如关灯、押韵、学生回话、手势、铃声、音乐，或者当老师只是停止说话时，都可以用来吸引学生的注意力。
例如，老师可能会说:“上课，上课!全班同学都要回敬一句:“是的，是的!”，然后等待老师的下一个指示。为这种行为建模对于开始条件作用过程至关重要。
过渡的通知
过渡的通知有时可以用钟、锣、编钟、音乐或拍手来通知学生转换。例如，老师可能会敲锣提醒学生是时候换中心去做下一个活动了。
创建一个快速转换的程序可以给老师额外的教学时间。就像吸引注意力的人一样，老师会想要明确地模拟预期的行为，并经常回顾预期。请看下面如何玩一个过渡游戏。
积极的反馈
积极的反馈是一种简单的方法，可以让那些做正确事情的学生保持在正轨上，同时激励那些偏离正轨的学生换课程。
收到积极反馈的学生会把他们被表扬的活动与一种良好的感觉联系起来。大多数学生将继续表现这种行为。
那些可能没有表现出期望行为的学生可能会听到对其他学生的积极反馈，并希望也能收到积极的反馈。然后，它们很可能会表现出想要的行为。当然，凡事总有例外。这个概念与操作性条件反射相邻正强化．
回答提示
回答提示可能被用来为学生提供一个回答问题的程序，以及给学生额外的“思考时间”。这种技巧可以防止节奏快的学生在其他学生处理问题并形成答案之前大声说出问题的答案。
例如，老师可能会在提问时举起双手，并保持几秒钟，然后把手放下，掌心朝上，向学生表示他们现在可以回答问题了。
虽然这个“思考时间”通常只持续1.5秒，但研究表明，等待3秒或更长时间将对学生有益(Stahl, 1994)。这额外的处理时间可以鼓励更多的学生在课堂上做出贡献，回答老师提出的问题。
不幸的是，经典条件反射也会阻碍学习。如上所述，在某门课上或与某个老师在一起的糟糕经历可能会导致学生总体上不喜欢这门课。
为了使经典条件反射对学生更具体或更支持学习，经典条件反射可以与操作性条件反射搭配使用。经典条件反射和操作性条件反射的结合涉及到强化的使用。
8个教师工作表和游戏
对于许多新老教师来说，行为管理是一项特别麻烦的技能。
经典条件反射和你的教室
这经典条件反射和你的教室在你给学生提供你选择的刺激后，工作表可以帮助他们完成想要的动作。
经典条件反射图形管理器
的经典条件反射图形管理器可以在Teachers Pay Teachers网站上免费下载。这是一个有用的资源，以了解巴甫洛夫的狗唾液实验和记录其他条件反射的例子，你想在课堂上尝试。
经典的调理气球流行游戏
这气球流行游戏“付费教师”是一项向年龄较大的学生展示并帮助他们了解古典条件反射的活动。
在这个活动中，老师在教室里走来走去，随机地戳破气球。然后，老师在教室里走了一圈，没有戳破气球，并告诉全班学生，学生们继续退缩。
当老师在教室里走来走去戳破气球时，学生们已经习惯了退缩;然而，即使老师不戳破气球，他们也会继续退缩。
匹配的活动
匹配的活动例如，记忆，是一种很好的方法来建立注意力，记忆和匹配技能，同时使用经典条件反射来激励玩家。
在配对游戏中，玩家选择一张牌来翻牌。然后玩家选择另一张牌来翻牌，如果这张牌与第一张相匹配，玩家就保留这张牌。当玩家发现卡片上的图片或物品匹配时，他们就会在翻牌时更加注意其他卡片的位置。
“记忆”之类的活动也可能以电脑游戏的数字形式出现;对于许多孩子来说，这可能是他们第一次接触记忆游戏(Nilsen, Lundin, Wallerstedt， & Pramling, 2021)。
脉冲调节游戏
脉冲调节两名学生互相把脉。一个学生在放松两分钟后给另一个学生量脉搏。然后脉搏记录器敲击他们的铅笔5次，放松的学生必须站起来单脚跳30秒。再次测量脉搏，这个动作重复五次。
第五次之后，录音员敲了五次铅笔，另一个学生没有站起来。记录仪记录学生的脉搏，脉搏应该和学生跳起来后一样高(Leonard, 2018)。
Cue-set活动
cue-set活动要求老师用尺子轻拍桌子三次，然后轻拍学生的头一次。重复三次。第四次，老师敲桌子四次，全班同学应该能看到学生对敲头的期待(Leonard, 2018)。
条件响应蜂鸣器
在条件响应蜂鸣器活动中，老师提供了一篇带有粗体单词的文本。老师教学生每读到“The”这个单词时就敲一下铅笔。
学生读书时，每读到一个粗体字，老师就会摇铃。很快，除了所有的“the”之外，学生们还会在读到加粗的单词时轻敲铅笔。这一活动表明经典条件反射可以多么快地起作用(Leonard, 2018)。
及时转换游戏
及时转换游戏为完成适当转换的学生提供班级奖励(Yarbrough, Skinner, Lee， & lemon, 2004)。
这一活动允许教师考虑几种类型的标准，其中可能包括过渡的持续时间或学生的噪音水平。老师讨论学生的期望，并把它们张贴在教室前面。
演示和建模适当的过渡是学生理解的关键。当转换发生时，老师用秒表计算学生的时间，并将时间写在全班可见的图表纸上。这种策略本身就减少了转换时间(Yarbrough et al.， 2004)。
在一天结束时，老师随机选择一个过渡标准(时间或噪音水平)，如果学生达到了这个时间或目标，就会在黑板上写一封信。
在这个特殊的研究中，字母拼出了P-A-R-T-Y，一旦学生们获得了这些字母，他们就得到了他们的群体强化:一个聚会。
资源来自PositivePsychology.com
有关经典条件作用的更多信息，请查看什么是经典条件反射理论?6个现实例子．
了解更多关于社会学习理论具体请参考班杜拉的社会学习理论是什么?3个例子．
虽然有些不同，但如果您有兴趣了解更多关于操作性条件反射的知识，您可以参考我们的文章操作性条件反射理论．
要深入研究经典条件反射研究，特别是如果你有兴趣了解更多关于经典条件反射过程中涉及的特定类型的刺激和反应，请查看4迷人的经典条件反射和行为主义研究．
什么是经典条件反射理论?6个现实例子包括一个有助于理解条件反射过程的图表，甚至可以帮助你在课堂上开发自己的经典条件反射练习。
如果你正在寻找更科学的方法来帮助别人提高他们的幸福，看看这个签名合集17个为从业者验证的积极心理学工具．用它们来帮助他人茁壮成长。
总结信息
就像巴甫洛夫的狗和沃森的小阿尔伯特实验一样，孩子们可以在教室里接受条件训练。教育工作者可以利用这种学习理论来改进课堂教学和行为管理。同样，学校的工作人员也需要注意不要让孩子受到负面影响，因为这可能会导致长期的影响。
对教育工作者来说，重要的是要知道孩子的自尊也可以通过条件反射来改变。在baaccus等人(2004)的研究中，与对照组相比，暴露在自我相关信息和微笑面孔组合中的参与者表现出更高的内隐自尊。
我们从这项研究中得出，自尊是可塑的，教师有潜力通过经典条件反射来提高学生的自尊。同样地，教师也有能力运用消隐练习，使学生不再将某些事件与自己的负面想法联系起来。表扬一个学生哪怕是最微不足道的行为，也会对学生的一生产生巨大的影响。
我们可以通过课堂行为管理、课堂惯例，甚至是学生玩的教育游戏来观察经典条件反射。这是一个很好的强化学习的工具，而且学习可以传递到整个班级。愿这一古老的学习理论为你的教学和管理课堂带来新的启示。
我们希望你喜欢阅读这篇文章。别忘了免费下载我们的三个积极心理学练习．
- 巴库斯，鲍德温，M. W. &帕克，D. J.(2004)。通过经典条件反射增加内隐自尊。心理科学，15(7), 498 - 502。
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